Openbaar onderwijs

 ’t Pierement is een openbare basisschool. Openbare scholen zijn in beginsel ontmoetingsscholen met ruimte voor verschillen. Het ontmoetingskarakter komt tot uiting in diverse wettelijke bepalingen en krijgt daadwerkelijk vorm door de uitwerking van ons bestuur en de aangesloten scholen.  De zes kernwaarden waarop openbare scholen kunnen bouwen:

Iedereen welkom – Openbare scholen staan open voor alle kinderen, ongeacht hun levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst of geslacht of seksuele geaardheid.

Iedereen benoembaar - Benoembaarheid op openbare school staat open voor iedereen, ongeacht hun levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst of geslacht of seksuele geaardheid.

Wederzijds respect - Openbare scholen  houden  rekening met en gaan uit van wederzijds respect voor de levensbeschouwing of godsdienst van alle leerlingen, ouders en personeelsleden.

Waarden en normen - Openbare scholen besteden actief aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden.

Van en voor de samenleving - Openbare scholen zijn van en voor de samenleving en betrekken leerlingen, ouders en personeelsleden actief bij de besluitvorming, over doelstellingen en werkomstandigheden en stemmen af met externe betrokkenen en belanghebbenden.

Levensbeschouwing en godsdienst  - Openbare scholen bieden de gelegenheid om levensbeschouwelijk vormings- en godsdienstonderwijs te volgen.

Stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs PURMEREND

De school van uw kind is aangesloten bij de stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs te Purmerend. (st. OPSO). Bij deze stichting zijn 13 basisscholen, 1 speciale basisschool en 1 school voor (voortgezet) speciaal onderwijs aangesloten. Al deze scholen bevinden zich in Purmerend.

De stichting O.P.S.O. Purmerend is op grond van de wet ‘Goed onderwijs, goed bestuur’ (2010) zo ingericht dat bestuur en intern toezicht van elkaar gescheiden zijn. Dit houdt in dat het intern toezicht op het beleid van het bestuur en de algemene gang van zaken in de stichting wordt uitgeoefend door de Raad van Toezicht (RvT).  De leden van de RvT worden benoemd door de gemeenteraad van Purmerend.

Het bestuur wordt gevormd door een College van Bestuur (CvB) en draagt de eindverantwoordelijkheid voor de stichting en de afzonderlijke scholen die onder haar bevoegd gezag staan. Het college acht het dan ook haar verantwoordelijkheid om ten behoeve van de leerlingen, ouders, personeelsleden en andere belanghebbenden de doelstellingen van de organisatie te bepalen, erop toe te zien dat die bereikt worden en dat dit op een verantwoorde wijze gebeurt. Het CvB hanteert als leidraad voor haar handelen  de code “Goed bestuur in het primair onderwijs” (PO-raad 2010).

De ondersteuning van het bestuur en het management van de stichting op de gebieden beleid, beheer en administratie ligt bij het Bureau Management Ondersteuning (BMO).

Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) vertegenwoordigt de ouders en het personeel van de vijftien aangesloten scholen van de stichting. Elke medezeggenschapsraad van de afzonderlijke scholen vaardigt twee leden af: één ouder- en één personeelslid. Zij behartigen de belangen van de leerlingen, ouders en personeelsleden binnen de stichting. Uit de aanwezige

leden stelt de GMR een dagelijks bestuur samen bestaande uit twee leden. Zij dragen zorg voor een goed functioneren van de GMR. Zij worden administratief ondersteunt door een ambtelijk secretaris en een notuliste.

Heeft u vragen op het gebied van de GMR dan kunt u deze stellen aan de ambtelijk secretaris via e-mailadres gmr.info@opso-purmerend.nl Meer informatie is te vinden op het intranet en de website van OPSO.

Correspondentie: p/a OPSO, Postbus 192, 1440 AD Purmerend.

OPSO … zoveel meer dan een goede basis

Afstemming, samenwerking en resultaten bereik je eerder als je dezelfde waarden deelt. De mensen van OPSO laten deze waarden dagelijks zien in de manier waarop ze met elkaar en met anderen omgaan.
Naast de kernwaarden van waarop alle openbare scholen in Nederland bouwen, heeft de stichting OPSO haar eigen aanvullende kernwaarden geformuleerd. Onze vijf kernwaarden  zijn:

1. Betrokkenheid - Alle mensen van onze organisatie zijn enthousiast en betrokken bij de ontwikkeling van de kinderen die ons zijn toevertrouwd. We gaan ervan uit dat kinderen open staan voor leren. We helpen ze om hun eigen kwaliteiten te ontdekken, te benutten en daar trots op te zijn. 
2. Innovatief en dynamisch - Alle mensen van onze organisatie leveren een actieve bijdrage aan de ontwikkeling van de scholen en zijn op de hoogte van nieuwe inzichten. We maken veelvuldig gebruik van elders verkregen onderzoeksresultaten. We doen wat werkt.
3. vakmanschap, meesterschap, professionaliteit -  We zijn een kennisorganisatie die zichzelf voortdurend  bijstuurt op basis van nieuwe inzichten uit wetenschappelijk onderzoek. Dit is een continu proces van persoonlijk meesterschap, waardoor de onze mensen zich kunnen blijven ontwikkelen . Onze mensen zijn kritisch op hun eigen handelen en kunnen een professionele en kritische dialoog met elkaar voeren, waar verschillen gewaardeerd worden.
4. toegankelijk, open houding -  Iedereen van de OPSO scholengroep heeft een open houding naar ieder mens. Hij of zij is nieuwsgierig naar die ander en geeft de ander het gevoel dat hij/zij welkom is.
5. Samenwerken - Ons motto hierbij is “niemand is zo knap als wij samen”. Kern hiervan is dat iedereen van de OPSO scholengroep er van overtuigd is dat bij het uitvoeren van je taak je met elkaar moet samenwerken. Je met elkaar discussieert en argumenteert, elkaar van informatie voorziet en uitlegt en feedback geeft.

Missie: waar staan we voor?

De stichting OPSO is een solide en betrouwbare onderwijsorganisatie van waaruit openbare kwaliteitsscholen met een herkenbaar eigen gezicht, onderwijs verzorgen voor kinderen van de basisschoolleeftijd
Als maatstaf voor onze kwaliteit hanteren we het volgend kader:

·         onze scholen worden door alle betrokkenen en de inspectie als goede scholen beoordeeld;

·         ouders/verzorgers en leerlingen vinden ons deskundig en toegankelijk;

·         ieder kind tussen 4 en 12 jaar bieden wij een passend onderwijs/zorgarrangement;

·         de kwaliteit van het bestuurskantoor wordt door de afnemers en partners als goed beoordeeld;

·         we werken resultaatgericht: we maken afspraken, leggen verantwoording af en borgen resultaten.

Visie:

Ons onderwijs is onlosmakelijk verbonden met onze maatschappij, ons land, gemeente en de buurt waarin wij werken.

Voor kinderen - Wij bieden voor ieder kind van 0–12 jaar in Purmerend e.o. een passend en kwalitatief goede (onderwijs)plek aan. Dit doen wij in (voortdurende) dialoog met de ouders/ verzorgers van de kinderen. Het (school)gebouw is veilig en uitdagend voor kinderen en volwassenen.

Voor ouders/ verzorgers - Het personeel van OPSO scholengroep geeft in dialoog met ouders verder vorm aan de ontwikkeling van het kind en de scholen. We nodigen ouders en kinderen uit om mee te praten, te denken en te doen. Dit is voor ons onontbeerlijk voor de verdere ontwikkeling van de scholen.

Voor het (toekomstig) personeel - OPSO scholengroep staat bekend als een goede en betrouwbare werkgever waar mensen zich verder kunnen ontwikkelen en professionaliseren. Een organisatie waar het prettig werken is, omdat jij als medewerker er toe doet en waar je gestimuleerd wordt je talenten verder te ontplooien.

Voor de (toekomstige)partners - OPSO scholengroep is een betrouwbare, innovatieve onderwijspartner die samen met andere partners een (pro)actieve rol speelt op de volgende gebieden:

·         onderwijskundig:     onze scholen hebben een duidelijk profiel en staan midden in de buurt en samenleving.

·         sociaal: onze mensen zijn actief in het uitdragen van normen en waarden.

Maatschappelijk: onze scholen maken verbinding met partners in de omgeving

Adres bestuur O.P.S.O.-Purmerend:

Stationsweg 22

Postbus 192

1440 AD Purmerend

02 99 31 49 00
Wilt u meer weten over OPSO-Purmerend bezoek dan onze website:

www.opso-purmerend.nl

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Onze doelstellingen

Wij willen op ´t Pierement  de volgende waarden aan de kinderen meegeven:

-      veiligheid (geborgenheid)

De kinderen moeten zich op school veilig en welkom voelen zodat zij optimaal kunnen functioneren. Veilig ook in de zin dat het gebouw zonder gevaar is. (zie ook hoofdstuk 10, paragraaf ‘de veilige school’).

-      ontwikkeling/groei

Kinderen van 4 tot 12 jaar begeleiden we in een ononderbroken ontwikkelingslijn. De belangrijkste aspecten zijn, naast de zintuiglijke en motorische ontwikkeling, de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt zich anders door de verschillen in mogelijkheden en tempo. Op ‘t Pierement werken we heterogeen in homogene groepen. Dat betekent dat we de ambitie hebben ons onderwijs af te stemmen op de individuele behoefte van het kind en onderwijs op maat te bieden.

-      zelfstandigheid

We streven ernaar dat kinderen, afhankelijk van hun leeftijd en aanleg, zich zo veel mogelijk zèlf verantwoordelijk voelen en uiteindelijk verantwoordelijk zijn voor hun eigen ontwikkeling.

-      plezier

We willen bereiken dat kinderen het leuk vinden om naar school te gaan. Dat een school een plek is om iets te leren en anderen te ontmoeten.

-      zelfvertrouwen/zelfacceptatie

We proberen kinderen zichzelf beter te leren kennen en te accepteren hoe zij zijn waardoor het zelfvertrouwen toeneemt.

-      respect/verdraagzaamheid

Kinderen dienen respectvol om te gaan met elkaar, de leerkrachten en ouders die hen begeleiden en het materiaal om hen heen. Aan kinderen wordt ook geleerd verdraagzaam te zijn. (zie ook hoofdstuk 5, paragraaf het Anti-Pest protocol).

Ouders praten mee: medezeggenschapsraad

Op alle openbare scholen kunnen ouders meepraten en mee­denken. Elke school heeft een me­dezeggenschapsraad (MR). In deze raad zitten ou­ders en leerkrachten. In het medezeggenschaps­re­glement zijn de taken, de functies en de verkiezing van de le­den beschreven. In dit reglement is ook vastgelegd bij welke aangelegenheden de medezeggenschapsraad adviesrecht of in­stemmingsrecht heeft. Het reglement ligt op school ter inzage. Voor zaken die alle scholen aan­gaan is er een gemeenschap­pelijke medezeggenschapsraad. In deze raad zitten vertegen­woordigers van alle openbare basis­scholen.

Leerplicht

Een kind kan naar de basisschool op de dag dat het vier jaar oud is. Maar een kind moet naar school op de eerste dag van de maand nadat het vijf jaar is geworden. Dan begint de leer­plicht. Een leerling is verplicht twaalf jaren naar school te gaan. De leerplicht eindigt dus aan het einde van het twaalfde schooljaar of aan het einde van het schooljaar waarin de leerling zestien jaar is geworden. De basisschool heeft acht leerjaren. In ieder geval moet de basis­school verlaten worden aan het einde van het schooljaar waarin de leerling veertien jaar is geworden. Op het moment dat de leerling de basisschool verlaat ontvangen de ouders een on­derwijskundig rapport.

Als een kind leerplichtig is kan alleen in bijzondere gevallen vrijaf worden verleend buiten de officiële schoolvakanties. Hiertoe heeft de directeur speciale richtlijnen gekregen van het mi­nisterie. Voor vrijaf van minder dan tien schooldagen moet schriftelijk toestemming aan de directeur worden gevraagd. Gaat het om meer dan tien schooldagen per schooljaar, dan moet er toestemming gevraagd worden aan de leerplichtambte­naar van de gemeente. Op het aan­vraagformulier staat precies waarvoor vrijaf gegeven wordt. Voor eventuele vragen kunt u bij de school of de leerplichtambtenaar van de gemeente Pur­merend terecht.

Als u het niet met de beslissing van de directeur of leerplicht­ambtenaar eens bent, kunt u bin­nen zes we­ken een bezwaar­schrift indienen. Dit be­zwaar­schrift richt u aan de di­recteur van de school. Ver­volgens wordt u uitge­no­digd om uw bezwaar toe te lichten, waarna een ge­heel nieuw besluit wordt geno­men. Tegen dit nieuwe be­sluit kunt u be­roep in­stellen bij de Sector Be­stuurs­recht van de Recht­bank. Gelet op de ter­mij­nen die met een be­zwaar gemoeid zijn, is het van belang zo vroeg mogelijk toe­stemming aan te vra­gen.

Hiervoor schreven we beknopt over de leerplicht en over de mogelijkheid om vrijaf te vragen.

De verplichtingen die voortvloeien uit de wet- en regelgeving en de afspraken die in de regio Waterland gemaakt zijn om schoolverzuim te voorkomen, zijn vastgelegd in een protocol. In dat protocol staat beschreven aan welke regels, scholen, ouders, kinderen en leerplichtambte­naren zich moeten houden. Het gaat daarbij om regels over het in- en uitschrijven van leerlin­gen, over het bestrijden van schoolverzuim, over schorsing en verwijdering en over de regels voor vrijstelling van schoolbezoek. Het protocol kan bij de school, bij het bestuur en bij de leerplichtambtenaar opgevraagd worden.

Verwijdering/schorsing 

Leerlingen kunnen van school worden gestuurd: voor een tijdje (schorsing) of voorgoed  (verwijdering). Zoiets gebeurt alleen als het kind of de ouder zich ernstig misdraagt. We spreken dan van wangedrag, dat de veiligheid en de rust binnen de school in gevaar brengt. 

Schorsing:

De directeur kan een leerling tijdelijk, voor ten hoogste vijf dagen, verwijderen. Dit gebeurt in overleg met het schoolbestuur. Uiteraard worden vooraf de ouders van de betreffende leerling op de hoogte gesteld. De leerling kan huiswerk mee naar huis krijgen, zodat het onderwijsproces zo min mogelijk onderbroken wordt.

Verwijdering:

De beslissing voor verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur, na overleg met de directie. Voordat zo ’n besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleerkracht en de ouders worden gehoord. Vervolgens wordt het bericht van verwijdering schriftelijk aan de ouders meegedeeld, met redenen omkleed. De leerplichtambtenaar en de inspectie krijgen een afschrift van deze brief. In de acht weken volgend op dit bericht, moet het schoolbestuur een andere school voor de betreffende leerling zien te vinden. Als dit niet lukt en de acht weken zijn verstreken, mag de school de leerling de toegang weigeren. Ouders kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen tegen een besluit tot verwijdering. Binnen vier weken moet het schoolbestuur op dat bezwaarschrift reageren.

Toelatingsbeleid 

Volgens de Wet op het Primair Onderwijs be­slist het bestuur over de toelating tot de openbare school. In de meeste gevallen is deze bevoegdheid overge­dragen aan de di­recteur van de school. Dat be­tekent dat ouders hun kind recht­streeks bij de school van hun voorkeur kunnen aanmelden. Een aanmelding geeft nog geen recht op toelating. Enkele maanden voordat de leerling toege­laten kan worden bekijkt de directeur of er plaats is. Als er plaats is regelt de di­recteur de inschrij­ving en maakt de nodige afspraken.

Bij alle openbare scholen worden broertjes en zusjes altijd met voorrang geplaatst. Vervol­gens vindt toelating plaats op leef­tijd. De aan­meldingsdatum speelt dan ook geen enkele rol. Daarnaast is het gebruikelijk dat er zes weken voor het einde van een schooljaar geen vierjari­gen meer geplaatst worden. Is er op de school van voorkeur geen plaats, dan wordt in ieder geval een plaats aan­geboden op een andere openbare school, in principe in de­zelfde wijk. Ook kinderen met een lichamelijke of gees­te­lijke handi­cap kunnen bij een basisschool worden aangemeld. In dat geval zal de aanmeldingsprocedure meer tijd in beslag nemen.

Aanmelding van leerlingen voor een openbare basisschool is vanaf de leeftijd van drie jaar mogelijk. Met de andere school­besturen in Purmerend zijn afspraken gemaakt over overplaat­sing van de ene naar de andere school. De algemene regel is, dat overplaatsing mogelijk is bij het begin van een nieuw schooljaar. Overplaatsing binnen een schooljaar is alleen mo­gelijk bij verhuizing of bij een situatie waarin de oude en nieuwe school daarmee instemmen.

Advisering bij de overstap naar het voortgezet onderwijs

Om tot een goed advies voor het voortgezet onderwijs te komen, maakten de scholen van het primair openbaar onder­wijs in Purmerend de volgende bindende afspraken. De scholen geven aan het eind van groep 7, maar uiterlijk in het laatste basis­schooljaar, een advies voor ver­volgon­derwijs. Dit advies komt uiteindelijk tot stand op grond van de volgende gegevens:

1. De opvattingen van de groepsleerkracht over de ontwikkeling van het kind.
2. De leerprestaties die gemeten zijn met behulp van toetsen uit het leerlingvolgsysteem van de school en een onderzoek afgenomen door een onafhankelijk bureau.
3. Een intelligentieonderzoek, afgenomen door een onafhankelijk bureau.
4. Een onderzoek naar de sociale en emotionele ontwikkeling, afgenomen door een onafhankelijk bureau. 

Het publiceren van onderwijsresultaten

De openbare basis­scholen in Purmerend publiceren jaarlijks een verslag waarin zij schrijven over de re­sultaten van onderwijs en opvoeding. In dit verslag worden ook de ge­geven advie­zen voor voortgezet onderwijs opgenomen.

Wat kan ik doen als ik het met bepaalde zaken niet eens ben?

Overal gaan wel eens dingen verkeerd of ontstaan er misverstanden. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn, of klachten hebben over de gang van zaken op school, maak dan een af­spraak met de groepsleerkracht, met de internbegeleider of met de directeur. Indien een ge­sprek op school naar uw mening toch onbevredigend is verlopen, dan kunt u altijd contact op­nemen met de algemeen directeur of met het bestuur.

Mocht u om wat voor reden dan ook niet naar de school of het bestuur willen stappen, dan kunt u zich altijd nog wenden tot de schoolcontactpersoon. De schoolcontactpersoon zal in overleg met u bepalen op welke wijze uw klacht het beste behandeld kan worden. Hij/zij zal de klacht niet zelf in behandeling nemen, maar u waarschijnlijk doorverwijzen naar de vertrou­wenspersoon of naar de landelijke klachtencommissie.

De klachtenregeling

De klachtenregeling heeft tot doel een zorgvuldige behandeling van klachten te garanderen. Hiermee wordt het belang van betrokkenen gediend en wordt een veilig schoolklimaat bevor­derd. Ook voor de (naam school) is een klachtenregeling vastgesteld. Daarin staat precies bij wie een klacht ingediend kan worden en hoe de afhandeling zal plaatsvinden. De regeling ligt op school ter inzage. De klachtenregeling kan ook opgevraagd worden bij de schoolcontact­persoon, bij de algemeen directeur en bij het bestuur. 

Verschillende soorten klachten

Klachten kunnen gaan over de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, beoordeling, de inrichting van de schoolorganisatie. Maar ook over ongewenste omgangs­vormen.

Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals pesten, discriminatie, agres­sie, geweld of seksuele intimidatie kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op onder­steuning door de contactpersoon. Hij/zij luistert naar u en geeft informatie en advies over moge­lijke vervolgstappen. De contactpersoon kan u desgewenst in contact brengen met de externe vertrouwenspersoon. In samenspraak met deze functionaris kan besproken worden of er nog een kans is om op schoolniveau de klacht op te lossen, bijvoorbeeld door bemiddeling, of dat u de klacht wilt voorleggen aan een onafhankelijke landelijke klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan u desgewenst begeleiden bij het traject naar de klachtencommissie. 

De  klachtencommissie

Als u de klacht bij de klachtencommissie indient, zal deze een oordeel geven over de ge­grondheid van de klacht en in veel gevallen een advies geven over de te treffen maatregelen. Oordeel en advies worden naar het schoolbestuur gestuurd. Het schoolbestuur beslist of het oordeel van de klachtencommissie gedeeld wordt en of de voorgestelde maatregelen worden overgenomen.

Meldplicht en aangifteplicht seksueel geweld

De schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersoon zullen een klacht van ouders en leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, tussen een medewerker van de school met een minderjarige leerling is de school wettelijk verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie. Voor medewerkers van de school geldt in deze gevallen een wettelijke meldingsplicht aan het bevoegd gezag.

Contactpersoon op school:

Petra Schröder (groepsleerkracht groep 8 Viool)

Externe vertrouwenspersoon:

Mw. L.C. de Jong

Kleverparkweg 92

2023 CJ Haarlem

T: 06-25024555

e: info@heleendejongadvies.nl

De school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie:

Landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen

Postbus 851913508 AD Utrecht

Telefoonnummer: 030-2809590

e-mail: info@onderwijsgeschillen.nl

 De vertrouwensinspecteur

De vertrouwensinspecteur is te bereiken tijdens kantooruren via het centrale meldpunt:

0900-1113111 (lokaal tarief). U kunt er terecht voor vragen over: seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, funda­mentalisme.

Preventiemedewerker

De preventiemedewerker is een deskundige werknemer die belast is met de volgende taken:

 - Coördineren en stimuleren van ARBO-werkzaamheden;

- Signaleren risico’s;

- Bewaking voortgang plan van aanpak;

- Begeleiding en voortgangsbewaking risico inventarisatie en –evaluatie;

- Coördinatie Bedrijfshulpverlening;

- Informatievoorziening richting directie, MR, contactpersoon etc;

- Aanspreekpunt (ook voor ouders).

In het kader van het veiligheidsbeleid wordt door de preventiemedewerk(st)er van de school in overleg met de directie tweemaal per jaar een ontruimingsoefening georganiseerd zowel onder schooltijd als tijdens de tussen-de middag-opvang (tmo). De eerste keer is deze aangekondigd zodat vooral de kinderen uit de onderbouw niet in paniek raken en er van tevoren nog geoefend kan worden.

De tweede maal is het een verrassing voor, de kinderen, de leerkrachten en de tmo-ouders. Hulpouders die op dat moment op school aanwezig zijn, dienen zich te houden aan de volgende richtlijn: u loopt met de groep mee waarbij u zich op dat moment bevindt of u loopt met een groep mee naar buiten waar u dichtbij bent. U mag nooit zelf kinderen mee naar buiten nemen. De kinderen lopen met hun eigen leerkracht mee.

Op onze school is de preventiemedewerker Els Bouma (leerkracht groep 3 Blokfluit).

Verzekering en aansprakelijkheid

 Onder schooltijd kan er iets mis gaan. Maar wie is daarvoor aansprakelijk? Het bestuur van onze school heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor alle leerlingen, perso­neelsleden en hulpouders gedurende de schooltijd. Het bestuur kan alleen aansprakelijk ge­steld worden, indien er sprake is van grove schuld of plichtsverzuim.

 Deze aansprakelijkheid geldt ook voor de door de school georganiseerde evenementen zoals schoolreisjes en excur­sies. Ook tijdens de tussen-de-middag-opvang is de aansprakelijkheidsverzekering van kracht. Indien zich een situatie voordoet waardoor iemand tijdens schooltijd schade oploopt, kan men met de leerkracht of directeur van de school contact opnemen. Deze zal dan aangeven op welke wijze het aansprakelijk stellen geregeld kan worden.  

Dat zal altijd schriftelijk moeten gebeuren, waarin een beschrijving van het voorval en het schadebedrag wordt opgenomen. Afhandeling van de claim vindt plaats door het bestuur. Het bestuur of de aansprakelijkheids­verzekeraar neemt rechtstreeks contact op met degene die de claim indient. Het uiteindelijke re­sultaat van de claim wordt verstrekt aan de indiener. Een kopie wordt verstuurd naar de di­recteur van de school in kwestie.

Schoolongevallenverzekering

De MR heeft een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten waarop alle leerlingen zijn verzekerd. Deze verzekering keert een bedrag uit wanneer een leerling als gevolg van een ongeval overlijdt, blijvend invalide raakt of medische kosten maakt. De definitie van een ongeval luidt: een plotseling onverwacht van buiten komende inwerking van geweld op het lichaam, die rechtstreeks lichamelijk letsel toebrengt, dat geneeskundig is vast te stellen.

De meest belangrijke artikelen zijn:

De artikelen 2.2.1 t/m 2.2.4 handelen o.a. over infectie, besmetting, vergiftiging en inwendig letsel door het ongewild in het lichaam geraken van stoffen. Verder is het aannemelijk dat school het meest te maken zouden kunnen krijgen met artikel 2.2.7. verstuiking, ontwrichting en spierscheuring.

In artikel 5.1. staat beschreven dat er dekking is tijdens a) naar school gaan, b) van school naar het huisadres gaan, c) gedurende de schooltijd in en bij de school verblijven en d) deelnemen aan reizen, excursies en andere door school georganiseerde evenementen. Voor a) en b) geldt de dekking één uur voor en één uur na de schooltijd of zoveel langer als het komen en gaan van en naar school langs de normale weg noodzakelijkerwijs duurt. Er is dus GEEN sprake van 24 uur dekking!

Tot slot artikel 8 “Kosten geneeskundige behandeling”. Geneeskundige kosten ten gevolge van een ongeval zijn onder bepaalde voorwaarden gedekt. Ouders zullen deze kosten veelal op de ziektekostenverzekering declareren maar kunnen zich dus ook tot school wenden.  

Mobiele telefoon op school

Het meenemen van een mobiele telefoon door kinderen is geheel voor eigen risico en het gebruik ervan is verboden. Als kinderen toch hun mobiel meenemen, dan moeten zij deze uitzetten en in principe ook zelf bewaren. Wellicht ten overvloede: kinderen mogen ook niet hun mobiel gebruiken als fotocamera.

Ouders die foto’s maken op school

Tijdens het schooljaar zijn er vele leuke activiteiten (excursies, sinterklaas, kerst, verjaardagen van de leerkracht, sport en speldag etc.) waarbij foto’s gemaakt kunnen worden. Indien u met de leerkracht heeft afgesproken dat er in de klas van uw kind (bijv. voor de groepspagina van de website of voor het prikbord) foto’s gemaakt worden dan is van belang dat andere ouders daar in algemene zin van op de hoogte gebracht worden. Deze fotosessie mag niet worden uitgebreid naar de rest van de school.

Bij grote activiteiten zoals een sintviering benaderen wij altijd persoonlijk ouders om foto’s te maken van kinderen en/of leerkrachten, die vervolgens op de website geplaatst kunnen worden. Ouders hebben de mogelijkheid tegen plaatsing van foto’s op de website schriftelijk bezwaar aan te tekenen. Tevens zal de webmaster altijd de foto’s bekijken vóór plaatsing en daarbij de punten zoals genoemd in de disclaimer van de website in acht nemen. Deze worden ook doorgenomen met de fotograferende ouders.

Bezwaar tegen plaatsing foto’s op website

Zoals u weet worden er regelmatig foto’s van kinderen geplaatst op onze, voor iedereen toegankelijke, website. Indien u daar bezwaar tegen heeft dan verzoeken wij u dringend dit schriftelijk kenbaar te maken aan de directie van de school. Deze zal er dan op toezien dat er geen foto’s van uw kind worden geplaatst in uitingen van de school, waaronder de website.

Sponsoring

Sponsoring van scholen komt steeds vaker voor. De openbare scholen in Pur­me­rend, houden zich aan het conve­nant over sponso­ring dat de staatsse­cretaris van on­derwijs en vijftien or­ga­nisa­ties on­dertekend hebben. Het con­venant (2009) en de bro­chure  (2009) 'Alles wat u moet weten over sponsoring op school’ zijn op school of op internet in te zien.

Basisinformatie sponsoring:

http://www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/vragen-en-antwoorden/wat-is-sponsoring-in-het-onderwijs-en-wat-zijn-de-regels.html

Brochure ’Alles wat u moet weten  over sponsoring op school’, september 2009: http://www.nko.nl/resources/nko/repository/documents/brochureLR_Sponsor.pdf

Convenant Sponsoring februari 2009:

http://www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/convenanten/2009/02/24/convenant-scholen-voor-primair-en-voortgezet-onderwijs-en-sponsoring.html

Op ’t Pierement wordt een actief sponsor- en fondsenwerving beleid gevoerd. Als u geïnteresseerd bent, kunt u contact opnemen met de directeur.  

Een veilige school

Om zich goed te kunnen ontwikkelen moeten kinderen zich thuis voelen in school. Ook ouders en medewerkers moeten zich veilig weten, er van op aan kunnen dat er in de omgang sprake is van onderling vertrouwen en respect. Dit belangrijke uitgangspunt staat bij het openbaar onderwijs van Purmerend hoog in het vaandel. Toch kan het gebeuren dat onderling vertrouwen en respect onder druk staan of zelfs geschonden worden. Ouders kunnen, indien daarvan sprake is, in veel gevallen uiteindelijk terecht bij de vertrouwenspersoon en bij de klachtencommissie. Voor medewerkers zijn vertrouwenspersoon en klachtencommissie niet altijd de instanties waar zij uiteindelijk terecht kunnen. Daarom werkt het openbaar schoolbestuur voor hen aan een aanvullende regeling.

’t Pierement heeft in 2010 wederom het certificaat ‘veilige school’ ontvangen. Een veilige school is een plek waar leerlingen, ouders en onderwijspersoneel zich veilig voelen. Problemen als pesten, discriminatie en seksuele intimidatie verdienen daarom de volle aandacht.  Daarnaast is een schoon en goed onderhouden schoolgebouw van belang. Voor ouders en leerlingen is het belangrijk te weten wat de school aan veiligheid doet. Scholen zijn daarom verplicht hen hierover te informeren. ’t Pierement beschikt daarnaast over een contact/vertrouwenspersoon en een klachtenregeling.

Omgangsregels op ’t Pierement

Om ervoor te zorgen dat de kinderen bij ons op een prettige manier met elkaar omgaan hebben wij met elkaar de volgende afspraken gemaakt:

-      ik ben rustig in school

-      ik houd het plezierig

-      ik houd het netjes

-      ik ben zuinig op het speelmateriaal

-      ik loop met de fiets aan de hand

Deze afspraken zijn door middel van een pictogram afgebeeld en hangen duidelijk zichtbaar voor iedereen in de school.

Ook in elke klas zijn er regels en afspraken ten aanzien van hoe wij willen dat kinderen met elkaar omgaan. In de hogere groepen zijn deze er ook voor de manier waarop kinderen met hun werk omgaan. Wij streven ernaar om de kinderen zoveel mogelijk zelf te betrekken bij het maken van deze regels en afspraken. Op die manier worden de regels en afspraken iets van henzelf en lukt het kinderen ook beter om zich daaraan te houden. Vandaar dat u als ouder(s) deze regels en afspraken ook vaak zichtbaar in de klas aantreft.

Anti-Pest protocol

Een niet adequate manier van omgaan met elkaar is het pesten. Om die reden hebben wij een ‘Anti-Pest protocol’. Als basis voor de stappen die we nemen, gelden twee regels op ‘t Pierement:

1. wij pesten niet.
2. wij accepteren niet dat er gepest wordt.

Handelingen van kinderen

1.                 Als kinderen merken dat er gepest wordt, vertellen zij dat aan de leerkracht en/of ouders.

Handelingen van leerkrachten richting kinderen en klas

2.                 De leerkracht bespreekt elk pestprobleem met de betrokken kinderen. Eerst met het gepeste kind, vervolgens met het pestende kind. De gesprekken hebben als doel het verkrijgen van inzicht in de situatie met het oog op het ondernemen van vervolgstappen.

3.                 De leerkracht bespreekt elk pestprobleem niet alleen met de direct betrokkenen, maar als regel ook met de klas als geheel, tenzij er dringende redenen zijn om daarvan af te zien. De leerkracht neemt in dit gesprek duidelijk afstand/stelling tegen het pestgedrag.

4.                 De leerkracht meldt een pestprobleem bij de interne begeleider en brengt daarbij verslag uit van de gesprekken die met de kinderen en de klas zijn gevoerd. Indien nodig brengt de intern begeleider advies uit.

5.                 De leerkracht neemt na een pestprobleem duidelijk stelling tegen het gedrag van de pester. Hij/zij activeert de klas om samen tot een oplossing te komen.

6.                 Bij een pestprobleem kiest de leerkracht, in overleg met de interne begeleider, een vorm van begeleiding voor het pestende kind en voor het gepeste kind uit. In overleg met de betrokkenen kan contact worden opgenomen met externe deskundigen.

Handelingen van leerkrachten richting ouders

7.                 De leerkracht heeft een gesprek met de ouder van het gepeste kind.

8.                 De leerkracht heeft een gesprek met de ouders van het pestende kind.

9.                 In deze gesprekken worden de ouders op de hoogte gebracht van het probleem en probeert de leerkracht meer inzicht te krijgen in de situatie.

10.             In overleg met de intern begeleider en/of directie wordt besloten of de overige ouders door middel van een ouderavond geïnformeerd worden over de problemen t.a.v. het pedagogisch klimaat in de groep.

11.             In een vervolggesprek met de ouders van de direct betrokken kinderen wordt een plan van aanpak besproken.

Handelingen van ouders van het gepeste kind

12.             Als de ouders de indruk hebben dat hun kind gepest wordt, nemen zij het probleem serieus.

13.             De ouders luisteren zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind en nemen stelling tegen het pesten.

14.             De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht om hem/haar op de hoogte te stellen en zijn/haar visie te horen.

15.             Indien er sprake is van een ernstige pestsituatie stellen de ouders zich terughoudend op in het zelf oplossen van de problemen. Dus geen rechtstreeks contact met de betrokken kinderen en ouders.

16.             De ouders verlenen hun medewerking aan een door de leerkracht voorgesteld overleg. 

Handelingen van ouders van het pestende kind

17.             Als ouders vernemen dat hun kind pest, nemen zij het probleem serieus.

18.             De ouders luisteren zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind, straffen het niet maar nemen stelling tegen het pesten.

19.             De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht om hem/haar op de hoogte te stellen en zijn/haar bevindingen te horen.

20.             De ouders werken mee aan het plan van aanpak dat door de leerkracht wordt voorgesteld.

Handelingen van ouders van de meelopers

21.             Als ouder van hun kind horen over pestgedrag, nemen zij dat serieus.

22.             De ouders luisteren zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind en proberen zicht te krijgen op de aard en omvang van het probleem.

23.             De ouders nemen stelling tegen het pesten.

24.             De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht.

Voor alle betrokken ouders geldt:

25.             De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht. Als zij zich, om welke reden dan ook, niet willen wenden tot de groepsleerkracht, dan nemen zij contact op met de intern begeleider of directie.

De leerkrachten 

Elk kind zit in een vaste groep met in elk geval één vaste leerkracht. Hieronder treft u de groepsbezetting aan voor het schooljaar 2011-2012:

Bij ziekte van een leerkracht kunnen wij via de invalpool van ons schoolbestuur OPSO, een invaller regelen. Er is echter niet altijd een invaller beschikbaar. We informeren u zo spoedig mogelijk over eventuele verdeling van kinderen over andere groepen. Er is een vast opdeelschema, zodat de kinderen in dezelfde groep opgevangen worden. Indien er meerdere leerkrachten ziek/afwezig  zijn, kan er aan u als ouders/verzorgers gevraagd worden om zelf voor opvang te zorgen. Indien dat niet mogelijk is, zorgen wij als school voor opvang.                                                                                                        

Voor 4 jarigen geldt dat zij, indien mogelijk, bij opdelen ook thuis opgevangen kunnen worden.

Overige taken/functies

Directietaken:

 Jos Scholte is als directeur vrijgesteld van lestaken. Liane Verkooijen is drie dagen per week in de gelegenheid om haar taken als adjunct-directeur uit te voeren.

Interne begeleiders:

Er zijn twee intern begeleiders. Zij zijn in principe vrijgesteld van lestaken en zijn dan bezig met de begeleiding van leerkrachten ten behoeve van kinderen met extra zorg. Samen met de groepsleerkrachten van uw kind volgen zij de ontwikkeling van uw kind. Onze interne begeleiders hebben expertise op het gebied van de sociale, emotionele, motorische  en cognitieve ontwikkeling en vormen samen het zorgteam van onze school.

Onderwijs ondersteunend personeel:

Het team van ’t Pierement bestaat niet alleen uit leerkrachten. De dagelijkse gang van zaken op school wordt ondersteund door een conciërge, een schoolassistente en een managementassistente.

Coördinatoren:

Verder zijn er op ’t Pierement nog de volgende coördinatoren :

 De ICT-coördinator is vier dagdelen per week beschikbaar. Voor cultuur wordt naar behoefte tijd vrij geroosterd.

 Tevens hebben wij een vakleerkracht gymnastiek, Joke van de Berg. Zij geeft op de dinsdag en woensdag les aan groep 3/4, en de groepen 5 t/m 8, in sporthal de Vaart.

Stagiaires 

’t Pierement biedt elk jaar aan stagiaires (zowel klassen- en onderwijsassistentes als  studenten van de pedagogische academie basisonderwijs) de mogelijkheid om ervaring in het onderwijs op te doen. Tevens kunnen wij regelmatig een plek aanbieden t.b.v. een zogenaamde LIO-student (Leraar In Opleiding). Dit is een student, die in het laatste jaar van de opleiding is. Hij/zij zal gedurende een periode van het schooljaar de verantwoordelijkheid voor een gedeelte van de week voor een groep dragen. Het is de bedoeling dat de LIO-student alle facetten van het vak aan het eind van zijn/haar opleiding ervaart. De leerkracht die de student begeleidt, blijft eindverantwoordelijk.

Dit schooljaar hebben wij een LIO student in groep 5, de Gitaar. Zij heet Lisette Mulder en is er elke woensdag en donderdag.

2. Waar zitten wij?

Op dit moment (september 2011) heeft de school 12 groepen, die alle zijn gevestigd in het hoofdgebouw. Er zijn twee onderbouwgroepen 1-2, drie middenbouwgroepen:  één groep 3; één groep 3/4  en één groep 4, twee tussenbouwgroepen: één groep 5; één groep 6 en vijf bovenbouwgroepen: een groep 6/7, een groep 7 en drie groepen 8. Vanwege de naam van de school 't Pierement” (draaiorgel) dragen alle groepen de naam van een instrument. De kinderen zullen dan ook zeggen: "ik zit in de Tamboerijn of ik wil iets vragen aan een kind in de Harp”.

In januari 2012 zal bekeken worden of de groepsgrootte van de onderbouwgroepen het noodzakelijk maakt dat er gewerkt gaat worden met een extra ondersteuningsgroep voor de OB voor 3 dagen per week.

Naast de groepslokalen hebben we nog de Grote en de Kleine Zaal, de Tam-Tam  (het overblijf en handarbeid-lokaal) en de Speeldoos (het speellokaal voor de kinderen van de onderbouw).  

Aan de rand van ons schoolplein staan twee bijgebouwen. In een van deze gebouwen, het Orgelboek, wordt wellicht vanaf januari 2012 een groep gehuisvest.

3.Waar zit uw kind?

O.b.s. ’t Pierement

Beethovenstraat 62-64

1447 RS Purmerend

0299 -460 207

plattegrond

4. Schooltijden

 Openingstijden

 maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

De onderbouw heeft een apart ‘buiten speelrooster’. In midden-, tussen- en bovenbouw wordt elke morgen een kwartier gepauzeerd.

Wilt u er voor zorgen dat de kinderen op tijd op school zijn? De schooldeuren gaan tien minuten voor schooltijd open. 

Inloop onderbouwen

Als de kleuters binnenkomen kunnen zij aan het werk met een inloopactiviteit. Deze activiteit heeft o.a. als doel om u als ouders/verzorgers meer te betrekken bij het werk van uw kinderen op school en om de overgang thuis/school natuurlijker te laten verlopen. Kinderen worden hierdoor bovendien gemotiveerd en gestimuleerd doordat zij hun schoolactiviteiten kunnen delen met hun ouders/verzorgers. U wordt dan ook van harte uitgenodigd om tijdens de inloopactiviteit aanwezig te zijn. De inloopactiviteit duurt tot 8.45 uur. Het bijwonen van de inloopactiviteit is voor u een mogelijkheid en geen verplichting. De inloop activiteit is een les onderdeel, de kinderen moeten dus wel om 8.30 uur in hun klas aanwezig zijn! Het is niet de bedoeling dat ouders tijdens de inloop in- en uitlopen. 

Bewegingsonderwijs

De kinderen van de onderbouw hebben bewegingsonderwijs in het speellokaal van de school. Hiervoor hebben de kinderen alleen gymschoenen (liefst zonder veters) en een lichte zool nodig. Wilt u die, voorzien van naam, mee naar school geven? Ze worden in de klas bewaard. Vooral bij slecht weer zal van het speellokaal gebruik gemaakt worden. Bij mooi weer zullen de kinderen vaker buiten spelen.

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen bewegingsonderwijs in sporthal De Vaart. Voor de gymlessen hebben de kinderen gymschoenen en sportkleding nodig.  

Douchen na de gymles 

Vanaf groep 5 is douchen na de gymles verplicht. Een handdoek hoort dan dus ook bij de sportuitrusting. Het douchen na de gymles vinden we een belangrijk aspect in de opvoeding, waarbij de hygiënische verzorging deel uitmaakt van gezond gedrag.

Als kinderen van de middenbouw ’s morgens of ’s middags beginnen in sporthal De Vaart moeten zij daar worden gebracht door de ouders. Als kinderen van de middenbouw om 12.00 uur of 15.00 uur hun les eindigen in de Vaart moeten zij door hun ouders bij de sporthal worden opgehaald.

De kinderen van groep 5 t/m 8 gaan op de fiets naar de Vaart. Op hun dagen (dinsdag of woensdag) moeten zij hun fiets meenemen.

De kinderen van de groepen die ’s morgens of ’s middags beginnen in de Vaart gaan daar op eigen gelegenheid met de fiets naar toe. Als hun les eindigt op 12.00 uur of om 15.00 uur gaan zij op eigen gelegenheid naar huis.

De deur van de sporthal gaat om 08.20/12.50 uur open, de gymnastiekles begint gelijk om 08.30/13.00 uur.

Pauzes (eten en drinken)

Halverwege de ochtend wordt in alle groepen een pauze gehouden. Alle kinderen mogen een beker met drinken, voorzien van naam en/of een fruithapje, meenemen, liever geen zoetigheid.

Schoolvakanties

In de jaarkalender (en bij vakanties) op onze website vindt u het vakantieschema voor het schooljaar 2011-2012 Gezien de nieuwe aangescherpte Leerplichtwet en de daar uit voortvloeiende verlofregeling is het voor u prettig ruim van tevoren op de hoogte te zijn van de schoolvakanties.

5. Wat doen wij ?

Ons lees- en taalonderwijs

Taal is de sleutel tot succes. Niet alleen nu maar ook later. Vandaar dat taal een belangrijke pijler vormt van ons onderwijs. Taal is ook een breed begrip. Op ’t Pierement verstaan wij onder taal: voorbereidend lezen (in groep 1 en 2) , aanvankelijk lezen (in groep 3), voortgezet technisch lezen (in groep 4 t/m 8), begrijpend lezen, taal en spelling.

Bij het leren lezen gaat het niet alleen om de techniek van het lezen, maar ook om het begrijpen van teksten. Kunnen beschikken over een uitgebreide woordenschat is ook een belangrijke voorwaarde voor het tekstbegrip. 

Het leesonderwijs, als onderdeel van taalonderwijs, heeft bij ons op ’t Pierement een prominente plek. Tenslotte is lezen de sleutel tot alle kennis. Hoe doen we dat?

1.     Meer tijd voor lezen, taal en spelling op het rooster.

2.     Goede lesmethoden: methoden die beproefd zijn en leiden tot betere resultaten.

3.     Verbetering van instructies. 

Wij vinden het belangrijk om de kinderen op ’t Pierement een goede leesstart te bieden. Daar kunnen wij niet vroeg genoeg mee beginnen. Uit onderzoek blijkt dat een goed aanbod in de kleutergroepen een positief effect heeft op de leesontwikkeling van kinderen. Wat houdt die goede leesstart in?

Allereerst wordt in de kleutergroepen veel tijd besteed aan de mondelinge taalontwikkeling, het vergroten van de woordenschat, het kunnen onderscheiden van klanken en aan letterkennis. Om nog beter te kunnen waarborgen dat alle facetten van taal  zoveel mogelijk aan bod komen, werken we in de onderbouw met de methode Schatkist. Op deze wijze willen wij de kinderen nog beter voorbereiden op het leren lezen.  

In groep 3 wordt het leesonderwijs aangeboden via de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode sluit goed aan bij Schatkist. Vanaf groep 4 tot en met groep 7 wordt het voortgezet technisch lezen geoefend met behulp van de methode Estafette. Hierdoor vormt ons leesonderwijs in de groepen 1 tot en met 8 een doorgaande lijn.

Ten behoeve van het begrijpend lezen hanteren wij de methode Nieuwsbegrip. Deze methode gaat uit van aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van actuele teksten. 

Overigens blijkt uit onderzoek dat instructie in jaargroepen leidt tot betere resultaten. Daarom streven wij ernaar om lees- en taalinstructies bij voorkeur te laten plaatsvinden in jaargroepen.

Vanaf groep 4 tot en met 8 werken wij met de methode Taal Actief. Ook bij deze methode vindt de instructie in jaargroepen plaats. Binnen deze methode wordt een sterk accent gelegd op zogenaamde  interactieve instructies. Dit houdt in dat er veel ruimte is voor de inbreng van kinderen doordat de leerkracht open vragen stelt.

De spelling is geheel geïntegreerd binnen deze taalmethode, hetgeen betekent dat de woorden die aan bod komen in de les, ook in de spelling terugkomen. Bovendien is er voor de kinderen die over een beperkte woordenschat  beschikken, een aparte leerlijn woordenschat mogelijk. Nieuw hierbij is verder dat de spellingoefenstof geheel digitaal wordt aangeboden. 

Al onze lees- en taalmethoden worden ondersteund met een uitgebreid software pakket. Wederom blijkt uit onderzoek dat er een positieve relatie bestaat tussen ICT gebruik en leerresultaten, met name als de software methodegebonden is. Op de informatieavonden van iedere bouw wordt u over al deze nieuwe methoden nader geïnformeerd. 

Tenslotte...

De algehele taal – en leesontwikkeling van kinderen verbeteren kunnen wij niet alleen. Daar hebben wij u, de ouders, heel hard bij nodig! Wat kunt u doen?

Door regelmatig voor te lezen, samen met uw kind naar de bibliotheek te gaan  en samen met uw kind te lezen. Bovendien blijkt (ja alweer) uit diverse onderzoeken dat deze betrokkenheid een positieve invloed heeft op de (lees)ontwikkeling van uw kind.

Naast het vergroten van de woordenschat komt uw kind daardoor ook in aanraking met nieuwe woorden en wordt hun interesse in boeken vergroot, waardoor kinderen met (meer)  plezier gaan lezen. Want wie blijft lezen, blijft zich ontwikkelen. Niet voor niets is er ooit door een leesdeskundige gezegd: Goed leren lezen is een mensenrecht!

Ons rekenonderwijs

Al geruime tijd hanteren wij op ’t Pierement vanaf groep 3 de realistische rekenmethode “Pluspunt”.

Deze methode biedt sommen niet alleen sec als cijfers aan, maar in een “betekenisvolle context”, oftewel een situatie die kinderen zich goed kunnen voorstellen. De gedachte hierachter is dat rekenen op deze manier minder abstract en vooral leuker wordt. Daarnaast leren kinderen dat er meer manieren zijn om een som op te lossen. Op die manier kan ieder kind zelf ervaren wat voor hem of haar de meest handige manier is om een rekenprobleem op te lossen. 

Uit onderzoek blijkt echter dat kinderen die moeite hebben met rekenen in ieder geval geen veelheid aan oplossingsmethoden voorgeschoteld zouden moeten krijgen. Deze categorie kinderen is meer gebaat bij één manier, die vervolgens wordt geoefend middels veel herhaling/automatisering. Hierdoor kunnen we tevens het zelfvertrouwen verstevigen van deze kinderen. Binnen ons onderwijsaanbod wordt daarom tijd ingeroosterd om het rekenen te oefenen en routinematig te kunnen toepassen. De software behorende bij de methode biedt hiervoor uitgebreide mogelijkheden. Ook de toetsen in de rekenmethode worden digitaal afgenomen. 

In de onderbouw werken we met de methode “Schatkist”, eveneens met bijbehorende software. Via deze methode wordt o.a. het voorbereidend rekenen aangeboden. Onderwerpen die hierin aan bod komen zijn: oriëntatie in de tijd, oriëntatie van plaats en getalbegrip. Al deze aspecten, ook wel beginnende gecijferdheid genoemd, vormen een belangrijke basis voor de start in groep 3. 

Ons ICT onderwijs

Visie op de inzet van ICT 

ICT is niet meer weg te denken uit de maatschappij. Op ’t Pierement speelt ICT een zeer grote rol. In de klas, bij de speciale zorg en voor administratie van leerkracht en directie gebruiken we graag de stimulerende, tijdbesparende en ondersteunende mogelijkheden die ICT ons biedt. Hieronder een aantal  belangrijke punten uit het ICT beleidsplan dat een onderdeel is van het schoolplan en te omvangrijk is om in de schoolgids te publiceren. Bent u geïnteresseerd in de details dan kunt u contact opnemen met de school of direct met de ICT coördinator. 

ICT kan bij de uitvoering van onze schoolvisie als middel fungeren om doelen te bereiken. Ons onderwijs is te allen tijde “de kapstok voor ICT- beleid”. Gestreefd dient te worden naar het bevorderen van het gebruik van ICT als integraal  onderdeel van het leerproces. We noemen dat op onze school vaak “het dagelijks gebruik van ICT” In de volgende alinea’s geven we aan hoe we daar op onze school gestalte aan geven. Hierbij zijn de dikgedrukte visie elementen aldoor onze leidraad. 

Onder invloed van ICT volgen nieuwe ontwikkelingen in de maatschappij elkaar in hoog tempo op. Kennis en inzichten zijn van steeds kortere levensduur. Er komt een ongekende hoeveelheid informatie in beeld en geluid op ons af. De school zal de leerlingen moeten leren hier zinvol en veilig mee om te leren gaan. Selecteren, reguleren, ordenen, bewerken en gebruiken maar vooral kiezen vraagt van leerkracht en kind een grote mate van zelfsturing. Zelfstandig kunnen werken en leren, in staat zijn eigen initiatieven te ontplooien en over het vermogen beschikken om nieuwe ideeën en oplossingen in samenwerking met anderen te ontwikkelen, is essentieel in onze visie op ICT inzet.

De volgende driedeling is daarbij onze leidraad; 

1. Sociaal: voorbereiden op de samenleving. Computers zijn niet meer weg te denken uit de huidige maatschappij, wij bereiden kinderen voor op die maatschappij. Hierin past de aandacht voor een veilig gebruik van ICT.

2. Pedagogisch / didactisch: als medium/middel bij het onderwijzen en studeren. ICT sluit goed aan bij de huidige ontwikkelingen binnen onze school. Individualisering, zorg op maat, zelfstandig werken/leren en samenwerkend leren. Keuzes die gemaakt worden in aanschaf software, gebruik van de computer en inzet van ICT middelen moeten hier in belangrijke mate toe bijdragen.

3. Organisatorisch: OBS ’t Pierement vindt registratie en toetsing een belangrijk middel om de kwaliteit van het onderwijs te bevorderen. Ook in de gebruikte software is dit een belangrijke factor. Gebruikte software moet de gegevens goed bijhouden. Een analyse-tool in de gebruikte software is een belangrijk argument voor aanschaf en gebruik.

Algemene informatie over ICT op ‘t Pierement

     *de gemiddelde verhouding kinderen:computers is globaal 1:6, in de hogere groepen zijn meer computers

·         *de netwerkomgeving en het beheer en techniek wordt gedaan door een extern bedrijf

·         *de school heeft een ICT coördinator die zich intensief kan bezighouden met ICT onderwijs, de website maakt en beheert en de motor is achter de ICT-ontwikkeling en innovatie op onze school

·         *de school beschikt over een snel netwerk, een snelle server, moderne computers en over digitale schoolborden en een aantal losse beamers

·         *leerkrachten worden regelmatig bijgeschoold op het gebied van nieuwe software en ICT toepassingen

·         *de school heeft moderne software voor rekenen, taal, aardrijkskunde, spelling en lezen die structureel in het curriculum wordt gebruikt

·         *ieder jaar worden er diverse ICT projecten uitgevoerd door de leerlingen.

(Kijk op de website voor een voorbeeld van een ict project rondom het thema “wonen” via deze URL http://www.obs-pierement.nl/ict.htm#ict%20projecten)

·         *soms helpt een aantal ouders bij een grote ICT klus (bijv. bijplaatsen nieuwe pc’s)

·         *kinderen maken en onderhouden een eigen webpagina

·         *de kinderen werken in de hogere groepen aan “het veilig gebruik van internet” en na de lessen behalen ze een “diploma veilig internet”

·         *op school wordt gewerkt met leerling- en leerkrachten protocol over het gebruik van ICT en ICT netwerk

·         *we scholen de kinderen structureel in het gebruik van Microsoft Office applicaties en het algemene gebruik van computers, internet en nieuwe media. We werken met Instruct en hun applicatie  AaBeeCee digitaal vanaf groep 5. In sommige gevallen kunnen kinderen hier ook thuis mee werken.

·         *de school heeft duidelijke regels op het gebied van ICT en uw privacy. Op de website bij “disclaimer” leest u daar meer over.

·         *incidenteel organiseren we een ouderavond over een ICT onderwerp

Ons kunstonderwijs

Kunst & Cultuur staan op school in het teken van verwonderen “oooh” :onderzoeken, ontdekken en ontmoeten. Kinderen ontdekken hun mogelijkheden en vaardigheden buiten de schoolvakken (onderzoeken & ontdekken). Plezier met elkaar staat daarbij voorop (ontmoeten). Op verschillende momenten in een schooljaar besteden we hier expliciet aandacht aan:

• jaarlijks is er een twee weken durend, schoolbreed project op ’t Pierement rondom een maatschappelijk onderwerp. We bieden tal van aanknopingspunten om een groot en voor kinderen abstract onderwerp als bijvoorbeeld het ‘milieu’ inzichtelijk te maken. Het dagelijks leven van de kinderen is ons uitgangspunt;
• tijdens de werkweken, schooluitjes, weekopening en de weeksluiting.

Daarnaast maakt de school ieder jaar een keuze uit de Kunstplannen van Fluxus. Fluxus is een organisatie die tot doel heeft om kunst en kunstzinnige vorming in het basisonderwijs te bevorderen (zie www.fluxus.nl). In de praktijk betekent dit dat een kind, in zijn of haar schoolloopbaan van acht jaar, te maken krijgt met allerlei soorten kunst. Er worden muziek- en/of dansprogramma's aangeboden, we gaan naar een toneelstuk, een museum, een film of er worden schrijvers uitgenodigd om kinderen wat meer te vertellen over het schrijven van boeken.

Op school wordt alles voorbereid, zodat kinderen weten wat ze te wachten staat en er zal nagepraat en gewerkt worden. Er zullen voorstellingen of projecten op school gehouden worden, maar we zullen ook naar locaties buiten de school gaan. Het kan zijn dat we een beroep doen op de ouders om hun kind(eren) te brengen of te halen. De kinderen van midden- tussen- en bovenbouw gaan een enkele keer met de bus of met de fiets. Voor elke groep is er een bepaald programma. De data worden tijdig aan u doorgegeven.

 Ons techniek en wetenschap onderwijs

Het doel is het vak techniek een structurele plaats te geven binnen het lesaanbod op school. Om dit doel te bereiken werken wij met de natuur- en techniekmethode Natuniek. Met deze leergang zijn de kerndoelen voor techniek en wetenschap gewaarborgd. De invalshoeken hierbij zijn: constructie, communicatie, transport en productie. Naast het doornemen van theorie gaan de kinderen vooral zelf aan de slag met opdrachten uit bovenstaande invalshoeken. Er wordt gewerkt volgens de technische cyclus: ontwerpen – maken – gebruiken – evalueren - ontwerpen. De opdrachten en/of onderzoeken hebben vooral betrekking op onderwerpen en voorwerpen uit de leefwereld van de kinderen. De kinderen oefenen met ontwerpopdrachten waarin een oplossing moet worden bedacht voor een technisch probleem. Ook zal door middel van toetsing de ontwikkeling van de kinderen in kaart gebracht worden. Het onderdeel techniek heeft tevens een vaste plaats gekregen in de jaarlijks terugkerende projectweken.

Naast rekenen, taal, lezen, wereldoriëntatie e.d. hebben wij de volgende activiteiten:

Weekopening/-sluiting

Deze gezamenlijke vieringen zijn heel belangrijk voor kinderen om te ervaren dat je deel uitmaakt van een gemeenschap, een groter geheel.

We verdelen de 12 klassen over twee groepen, de ene groep noemen we KOOR en de ander ORKEST. Volgens een jaarschema zijn de groepen van het KOOR de ene week aan de beurt voor weekopening en -sluiting, de andere week de groepen van het ORKEST (zie daarvoor de jaarkalender). De groepen die niet in de Grote Zaal weekopening of -sluiting hebben, doen een soortgelijke activiteit in de eigen groep. 

Weekopening en weeksluiting zijn op 't Pierement een vast onderdeel van het weekprogramma. Regelmatig houden we in de Grote Zaal de weekopening en op vrijdagmiddag de weeksluiting. Tijdens de weekopening vertelt een leerkracht een verhaal of leest voor. De jarigen van de week worden toegezongen en de nieuwe kinderen worden voorgesteld. In de weeksluiting krijgen de kinderen van een bepaalde groep de gelegenheid om toneel te spelen, te zingen, te dansen enzovoort.   

Bij de weeksluiting van een bepaalde groep mogen de ouders van de kinderen die optreden, komen kijken. Broertjes en zusjes van kinderen die aan de weeksluiting meedoen, krijgen de gelegenheid om ook naar de voorstelling te gaan kijken als ze niet in dezelfde groep zijn ingedeeld. We vragen belangstellende ouders om achteraan in de zaal te blijven, zodat er geen onrust ontstaat bij de kinderen. Ook verzoeken we u dringend geen kleine kinderen mee te nemen, als u weet dat deze niet of nauwelijks stil kunnen blijven (zitten).

De Grote Zaal is helaas niet groot genoeg om bij een weekopening en gezamenlijke weeksluitingen publiek toe te laten. 

Project 

Elk jaar organiseren we een schoolproject. Dat betekent dat we door de hele school in een periode van twee weken spelen en werken aan één bepaald thema. Het is de bedoeling dat kinderen zich het onderwerp zoveel mogelijk eigen maken door middel van ervaring en ontdekking. Het gaat om wereldverkenning in de “praktijk”. Binnen de school worden zoveel mogelijk speel-leersituaties gecreëerd, die het praktisch werken over het thema mogelijk maken. Er worden ook activiteiten in gezinsgroepen georganiseerd. Enkele voorbeelden van onderwerpen van de laatste jaren die aan de orde zijn geweest: Kunst, Techniek en Water. Uitgebreide verslagen van deze projecten zijn te vinden op onze website www.obs-pierement.nl  bij "projecten". Van harte aanbevolen!

Werkweek 

Onze school gaat elk jaar op stap met alle kinderen. De kinderen van alle bouwen nemen aan deze activiteiten deel, het is een onderdeel van het leerprogramma van onze school. Net als bij ons schoolproject vinden we het van groot belang dat kinderen gezamenlijk wereldverkenning in “de praktijk" ervaren. De weken voor de werkweek leren de kinderen over onderdelen van wereldverkenning die ze tijdens het uitstapje of de werkweek van dichtbij kunnen zien of ervaren.

Daarom noemen we het ook uitstapje en werkweek en geen schoolreis. Het is school op een andere locatie, met speciale activiteiten, die afhankelijk zijn van de andere omgeving. De wereldverkenningsgebieden die aan bod komen zijn met name: natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis. Een andere belangrijke doelstelling van het uitstapje en de werkweek is het versterken van de groepssfeer en het doen van diverse activiteiten in een andere omgeving. 

Er gaat elk jaar een aantal ouders mee als begeleiders bij de werkweken. In het belang van de kinderen moet de begeleidingsgroep goed kunnen (samen)werken. Om tot een goede teamsamenstelling te komen worden ouders door de leerkrachten gevraagd als begeleider. 

Een ouder kan slechts eenmaal per jaar mee als begeleider van een werkweek.

Voor het uitstapje van de onderbouw wordt begeleiding gevraagd middels een brief met aanmeldingsstrookje.

Uitstapje onderbouw

De kinderen van de onderbouw gaan een dag op stap onder leiding van leerkrachten en ouders. Voorafgaand aan dit bezoek wordt veel over het uitstapje gepraat, gewerkt en gespeeld. Na het uitstapje zijn de kinderen bezig om het onderwerp verder uit te diepen. De kosten van dit uitstapje bedragen € 18,50 per kind.  

Werkweek middenbouw

De middenbouw gaat drie dagen naar Ermelo naar kampeerboerderij de Aalbertshoeve. Bos, heide en dieren op de boerderij zijn de onderwerpen waar de kinderen van deze groepen mee bezig zijn vòòr en tijdens de werkweek. Voor de werkweek van de middenbouw bedragen de kosten € 62,50. 

Werkweek tussenbouw

De tussenbouw gaat drie dagen naar een kampeerboerderij het Boshuis bij Wieringerwerf.  De kosten voor deze werkweek bedragen € 62,50.

Werkweek bovenbouw

De  bovenbouw gaat drie dagen naar het eiland Texel naar kampeerboerderij Jonkersbergen. De kosten voor de werkweek voor de bovenbouw bedragen € 81,-.

Indien u het bedrag van de werkweek niet in één keer kan voldoen is het mogelijk om in termijnen te betalen. U kunt dit aangegeven bij de groepsleerkracht. Het bedrag voor het uitstapje van de onderbouw moet in één keer betaald worden.

We hebben speciaal een bankrekening voor de betaling van de werkweken en het uitstapje van de onderbouw geopend. We verzoeken u, als u via bank of giro wilt betalen, het volgende rekeningnummer te gebruiken:

Postbank 421 73 50 

tnv Ouderfonds inzake werkweken te Purmerend.    

onder vermelding van: werkweek, de naam van uw kind(eren) en de klassennaam. Wilt u ervoor zorgen dat het geld voor eind maart op de rekening staat? 

Deze rekening s.v.p. alleen gebruiken voor betalingen voor het uitstapje en de werkweek. 

Verjaardag van een kind

Als een kind jarig is, wordt dat natuurlijk ook op school gevierd. Daar hoort meestal een traktatie bij. Vanwege de zorg voor de gezondheid en het gebit, wordt u vriendelijk verzocht om iets anders uit te delen dan snoep. Er zijn ook veel kinderen met kleurstoffen allergie. Een traktatie hoeft ook helemaal niet groot te zijn. De kinderen mogen met een ander kind de klassen van de "eigen" bouw rondgaan. Ze krijgen dan een kaart mee en ontvangen van de leerkrachten een sticker om op deze kaart te plakken. Voor de leerkrachten is dezelfde traktatie als die van de kinderen goed genoeg. Voor suggesties over "snoepvrij"  trakteren hebben we twee mappen op school. U kunt hiernaar vragen bij de leerkracht van uw kind.

Verjaardag van de leerkracht

Het vieren van verjaardagen van leerkrachten is een belangrijk feest voor de kinderen. Om de organisatie binnen de school zo goed mogelijk te laten doorgaan en we toch graag voor alle kinderen een feestdag willen organiseren, vieren we de verjaardagen van de leerkrachten per bouw. U kunt de data vinden in de jaarkalender. Op die dagen is er feest in de groep van uw kind(eren). Bij de traditie van het vieren van verjaardagen hoort het geven van cadeautjes. Een cadeautje hoeft niet veel geld te kosten. We vinden het als leerkrachten erg leuk om zelfgemaakte cadeautjes te krijgen.

Schooltuinen

In Purmerend worden de kinderen van groep 7 in de gelegenheid gesteld om in de schooltuinen te werken. Het schooltuincomplex ligt in de Gors. Vanaf april tot oktober (na de zomervakantie gaat het nog door), gaan de kinderen onder leiding van een leerkracht en iemand van het Schooltuinwerk elke week werken in de schooltuin. Er wordt gezaaid, het tuintje wordt onderhouden en na verloop van tijd kan er worden geoogst.

De kosten voor een schooltuintje bedragen ongeveer € 20,--. De kinderen gaan onder leiding van de leerkracht met de fiets naar het schooltuincomplex toe.

  Sinterklaas

Ofschoon Sinterklaas het ieder jaar erg druk heeft, vergeet hij nooit bij ’t Pierement langs te komen. Elk jaar worden de goedheiligman en de Zwarte Pieten op een andere, bijzondere wijze binnengehaald. Daarna bezoekt hij de kinderen in de klassen. 

 Kerst

Dat wordt ’s avonds op school met elkaar gevierd. De laatste jaren is het gebruikelijk dat kinderen en ouders op een bijzondere wijze door het team worden ontvangen. Soms is dat met een samenzang, karaoke van kerstnummers, uitvoering of kerstorkest met kinderen. Kijkt u hiervoor op de website in de nieuwsarchieven en fotoarchieven. Daarna gaan alle kinderen in gezinsgroepen met elkaar eten. Iedere klas wordt ingericht als een restaurant waar het, door ouders gemaakte diner wordt genuttigd. 

6. Rol ouders

Commissie en ouderhulp 

De medezeggenschapsraad kan niet alleen allerlei activiteiten organiseren, daarom zijn er commissies gevormd die deze taken hebben overgenomen. Zo'n commissie is samengesteld uit een groepje actieve ouders, die vooral willen meehelpen bij praktische zaken. De commissies zijn meer uitvoerend bezig, de MR is (iets) meer besturend. Elke commissie heeft een coördinator namens het team en een coördinator namens de ouders. De coördinatoren zorgen dat de commissieleden bij elkaar komen om te vergaderen over de organisatie van een bepaalde activiteit en roepen zo nodig andere hulpouders op om te helpen.

Op onze school zijn de volgende commissies actief:

o        Commissie Sint Maarten

o        Commissie Sinterklaasfeest

o        Commissie Kerstfeest

o        Commissie laatste schooldag

o        Evenementen commissie

o        Bibliotheek commissie

o        Documentatiecentrum commissie

o        Sport commissie

o        Hoofdluis commissie

Daarnaast helpen veel ouders bij de volgende activiteiten

·                     wassen van hand-, thee- en vaatdoeken (1 keer per maand)

·                     klussen als naaiwerk, plastificeren e.d.

·                     handvaardigheid in de bouwen

·                     schoonmaak schoolplein

7. Zorgstructuur: (extra) zorg voor uw kind

Het is de taak van de school ervoor te zorgen dat elk kind zoveel mogelijk leert. De ontwikkeling van een kind moet zo goed mogelijk in de gaten worden gehouden. Als er te weinig voortgang te zien is, moet worden ingegrepen.           

 Leerlingzorgsysteem 

In de doelstelling van de school staan de individuele ontwikkeling en ‘het eigene’ van ieder kind duidelijk als belangrijke punten genoemd. Het betekent dat we aan ieder kind zoveel mogelijk die zorg besteden, die voor dat kind op dat moment belangrijk is. Ons streven is om kinderen van verschillend ontwikkelingsniveau en met verschillende mogelijkheden, zowel intellectueel als sociaal- emotioneel, een voor dat kind optimale  begeleiding te geven binnen onze school. Een belangrijk instrument hierbij is ons leerlingzorgsysteem. 

 Een leerlingzorgsysteem is een samenhangend geheel van gegevens over individuele leerlingen. Dit systeem bevat systematisch verzamelde observatie- en/of toetsgegevens, (al dan niet methodegebonden) over het ontwikkelingsproces van de kinderen. Tevens wordt hierin de aard van de specifieke hulpvragen duidelijk aangegeven.

Elke leerkracht houdt, naast de dagelijkse klassenadministratie, een administratie per leerling bij. Hierin worden alle gegevens opgeslagen over gesprekken met ouders, instanties, zoals schoolarts e.d. Alle kinderen worden minimaal 2 x per jaar besproken in de leerlingbespreking, door de leerkracht en interne begeleider.

 Een groepsplan vormt voor de leerkracht het uitgangspunt van handelen. Voor kinderen die onvoldoende van dit groepsplan kunnen profiteren, moet een individueel werkplan opgesteld worden. Het is ons streven om (zorg)kinderen zoveel mogelijk binnen de eigen klassensituatie (vertrouwde omgeving en de eigen leerkracht) te helpen. De interne begeleider ondersteunt hierbij de leerkracht.  

Hulpvragen kunnen, met toestemming van de ouders, voorgelegd worden aan het zorgteam. Het team wordt gevormd door de leerkracht en/of de interne begeleider van school, schoolmaatschappelijk werk en een leerlingbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Doel van het overleg is om te komen tot een passend plan van aanpak.

Het begeleiden van individuele leerlingen of kleinere groepjes leerlingen heeft binnen de school een ‘tijdelijk karakter’. U kunt hierbij denken aan het ‘opstarten’ c.q. ‘introduceren’ van een specifiek plan met als doel het binnen de groep in te voegen.

Op het gebied van begrijpend lezen wordt gebruik gemaakt van pre-teaching. Dit houdt in dat een leerkracht of een ouder een tekst tweemaal met het kind behandelt voordat de groep er mee aan het werk gaat. Op deze wijze kan het kind tijdens de les beter meedoen.

Verlenging

Uit het leerlingzorgsysteem kan als aanpak van problemen met een kind gekozen worden voor verlenging. Dat kan op grond van cognitieve en/of sociaal-emotionele gronden plaatsvinden. Er is altijd overleg met de ouders en er wordt ook altijd een handelingsplan opgesteld, waarin staat hoe de aanpak zal zijn in het jaar van de verlenging. De school neemt het uiteindelijke besluit. 

SVIB 

School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB‑er) verbonden, die korte video‑opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreekt. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB‑er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet ‑ zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar ‑ aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

8. Informatie voorziening

Rapporten/Oudergesprekken 

De ontwikkelingen van uw kind worden op de volgende wijze aan u gecommuniceerd:

-          In november een verplicht oudergesprek m.b.v. een gespreksformulier.

-          In jan/februari rapport 1 en een oudergesprek.

-          In juni/juli rapport 2 en indien nodig of op verzoek een oudergesprek.

De kinderen van groep 2 t/m 7 krijgen twee keer per jaar een rapport en groep 8 één rapport,  in jan/feb. In het rapport staan ook de behaalde resultaten op de CITO toetsen staan vermeld. Tussentijds is het altijd mogelijk om met de leerkracht een afspraak te maken voor na schooltijd. Ook de leerkracht kan met u contact opnemen om een afspraak te maken om de ontwikkeling van uw kind te bespreken.

Ouders van kinderen die nieuw op school komen krijgen na ± 6 weken school een kennismakingsgesprek en worden verzocht een formulier met aanvullende gegevens over hun kind in te vullen. U krijgt hier tijdig bericht over.

 In de onderbouw wordt een andere gesprekscyclus gehanteerd:

In februari en juni/juli is er een gesprek met de ouders van de kleuters die het vorige schooljaar ook al op school waren. Voor de kleuters van groep 2 is dat n.a.v. het rapport. In november en in april is er een gesprek met ouders van kinderen die nieuw het huidige schooljaar gestart zijn. Voor de ouders van de kleuters die na 1 januari  gestart zijn is er één gesprek, in april of in juni/juli.

 Gedurende het schooljaar stromen er in de onderbouw nieuwe leerlingen in. Voor deze groep leerlingen wijkt de opzet van de gesprekkencyclus af van het hierboven genoemde.

De ouders van nieuwe leerlingen worden uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek.  

Zie onderstaand schema. 

*Ouders van leerlingen die ingestroomd zijn vanaf 2012 hebben tenminste 1 gesprek  

  in het lopend schooljaar.

Informatie aan gescheiden ouders

Het spreekt voor zich dat de school ouders informeert over de vorderingen van hun kind. Maar hoe nu als de ouders gescheiden zijn en zij niet gezamenlijk op school komen voor een rap­portgesprek?

Op welke manier moet een ouder zonder wettelijk gezag om informatie vragen? De ouder dient het verzoek om informatie schriftelijk in bij de directeur van de school. Daarbij zal een kopie van een legitimatiebewijs moeten worden meegestuurd, zodat de school zeker weet dat het om een ouder van de leerling gaat. De directeur stelt de ouder die de dagelijkse zorg voor het kind heeft van het verzoek op de hoogte en onderzoekt of het geven van informatie niet strijdig is met de belangen van het kind. Indien de directeur zich ervan overtuigd heeft dat er geen belemmeringen zijn, dan zal het verzoek ingewilligd worden. De informatie kan, naar het oordeel van de directeur, schriftelijk of mondeling gegeven worden. Beantwoording van een verzoek zal in principe binnen drie weken plaatsvinden.

Protocol “Informatieverstrekking gescheiden ouders”

OBS ’t Pierement vindt dat de zorg voor uw kind voorop moet staan. Daarbij is het van wezenlijk belang dat het uitwisselen van informatie zorgvuldig gebeurt. Wij trachten alle ouders zo goed mogelijk op de hoogte te houden over alles wat er op school gebeurt. Daarbij hanteren wij vanzelfsprekend de wetgeving als uitgangspunt. In dit protocol worden de onderdelen uit de wetgeving die van toepassing zijn weergegeven. Uitgangspunt is dat de school informeert, maar dat de ouders verantwoordelijk zijn.

Er zijn twee mogelijkheden:

a.       Beide ouders hebben het samen geregeld

Wetgeving

De school dient uiteraard een veilig klimaat voor de kinderen te bieden en moet zich daarom afzijdig houden van een conflict tussen de ouders. De school moet zich neutraal opstellen door beide ouders gelijkwaardig te voorzien van informatie. Door een van de ouders geen informatie te geven, geeft de school haar neutrale positie op en kiest zij (wellicht onbewust) toch partij in het conflict.

De met het gezag belaste ouder informeert en overlegt met de niet met het gezag belaste ouder. De met het gezag belaste ouder (aan wie de kinderen zijn toegewezen) ontvangt alle informatie, uitnodigingen e.d. Deze ouder zorgt voor het doorspelen van de informatie aan de andere ouder. Dit gebeurt soms ook door tussenkomst van een derde partij. De ouders komen eventueel samen op ouderavonden, oudergesprekken en andere activiteiten. 

Beide ouders houden contact met elkaar als het over de opvoeding en het onderwijs van hun kind(eren) gaat.

NB. Is er sprake van een co-ouderschap wilt u dan aan de leerkracht van uw kind(eren) doorgeven op welke dagen uw kind bij welke ouder is. Wij kunnen dan in geval van afwezigheid/ziekte van uw kind de juiste ouder informeren.

b.        Beide ouders willen het anders regelen

Wetgeving

In geval van een conflict tussen beide ouders verstrekt de school alle informatie aan de met het gezag belaste ouder, maar is de school desgevraagd ook verplicht dezelfde informatie aan de ouder te verstrekken die niet belast is met het ouderlijk gezag.

De met het gezag belaste ouder ontvangt alle informatie van school, met deze ouder regelt de school alle schoolse zaken aangaande de kinderen. De andere ouder wordt desgewenst door school/de leerkrachten geïnformeerd. Het initiatief om aan de informatie te komen ligt bij de ouder zelf. 

Hoe kunt u het beste aan de informatie komen?

Op onze website www.obs-pierement.nl vindt u de volgende informatie:

1. De nieuwsbrief (u kunt zich daar voor aanmelden)

2. De schoolgids

3. Informatie over verschillende activiteiten in de klas of op school

4. De agenda 

Wanneer de niet gezaghebbende ouder een oudergesprek aanvraagt, wordt de gezaghebbende ouder hiervan op de hoogte gesteld.

 Het wetsartikel 1:377c BW maakt twee uitzonderingen op deze verplichting.

1. De school hoeft de informatie niet te verstrekken als ze die (op dezelfde wijze) aan de ouder met het ouderlijk gezag niet zou geven.

2. De school hoeft de informatie ook niet te geven als het belang van het kind zich daar tegen verzet. (Ook alle oudergesprekken worden gehouden met deze ouder. Met de met het gezag belaste ouder worden afspraken gemaakt over pedagogisch/opvoedkundige aspecten. Ook hier wordt verwacht dat deze ouder de informatie doorspeelt (al dan niet via een tussenpersoon) aan de andere ouder.)

Overgang naar Voortgezet Onderwijs

Alle scholen die aangesloten zijn bij OPSO maken gebruik van de NIO toets.  

De NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) is een intelligentietest die is ontwikkeld om t.b.v. een juiste keuze van het niveau van (vervolg)onderwijs.

De NIO kan worden afgenomen bij leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs tot en met leerlingen van klas 3 in het voortgezet onderwijs. De uitslag van de NIO staat nooit op zichzelf, maar wordt gecombineerd met andere gegevens van de leerling. De cijfers die worden gehaald, zijn of haar inzet, motivatie, schoolvorderingen en sociaal-emotioneel functioneren. De NIO is een gegeven bij andere gegevens. Beoordeling dient op die manier plaats te vinden.  

Uitstroomgegevens VO

Aan het eind van het schooljaar 2010-2011 hebben 57 achtste jaars leerlingen onze school verlaten. In onderstaande tabel kunt u lezen waar ze naar toe zijn gegaan

* TTO=tweetalig onderwijs

Nieuwsbrief

Om u op de hoogte te houden verschijnt regelmatig ‘Pierement nieuws’. Deze wordt digitaal aan ouders verzonden. Als u zich nog niet heeft opgegeven dan kunt u dat alsnog doen. Het is heel eenvoudig. Ga naar onze website www.obs-pierement.nl en onder de knop “onze school” - “nieuwsbrief” staat het in- en uitschrijfformulier. Leest u goed wat de procedure is.

Een aantal gedrukte exemplaren blijft beschikbaar voor de gezinnen die niet voor de digitale nieuwsbrief kiezen. Ook op de website kunt u de nieuwsbrief lezen.

Website

Alle (actuele) informatie kunt u ook op onze website vinden: www.obs-pierement.nl

Hier kunt u ook terecht voor alle overige informatie, zoals de actuele kalender, vakantierooster, actueel nieuws, belangrijke telefoonnummers en vooral veel leuke wetenswaardigheden over de groep van uw kind en de school. 

Schoolkrant 

Onze schoolkrant wordt gemaakt door kinderen uit alle groepen. Hij wordt aleen digitaal aangeboden via onze website en de nieuwsbrief. U kunt hem een aantal maal per jaar verwachten. Op de website kunt u bij “schoolkrant” zien wat er zoal wordt gepubliceerd.  

 9. TMO (overblijf)

Er is op school gelegenheid om uw kind(eren) te laten overblijven. Deze TMO (Tussen de Middag Opvang) valt direct onder de verantwoording van de directeur van de school. De overblijf wordt verzorgd door ouders. De TMO is bedoeld voor kinderen van wie de ouders werken en kinderen die door omstandigheden een keer niet thuis kunnen eten.

De kinderen krijgen drinken; brood en fruit moeten ze zelf meenemen. Voor een sluitende organisatie is het belangrijk dat zowel de school als de overblijf weten welke kinderen naar de TMO gaan. Wilt u als ouder van een onderbouwleerling iedere keer dat het kind overblijft, de naam in het overblijfschriftje in de klas schrijven? De kinderen van midden- tussen- en bovenbouw moeten hun naam elke keer dat ze overblijven in het schrift buiten de klas schrijven.

De kosten van de overblijf worden betaald middels een zogenaamde strippenkaart.

Voor ouders die hun kind vier dagen in de week laten overblijven, is er de mogelijkheid het totale bedrag in twee keer vooraf giraal te betalen. Indien u van deze mogelijkheid gebruik wilt maken kunt u dat aangeven bij de TMO of bij de directie. Zij zullen u de verdere procedure melden. De strippenkaarten zijn verkrijgbaar in de Grote Zaal op maandag- en vrijdagochtend van 08.20 - 08.50 uur. 

Voor vragen en/of opmerkingen kunt u zich wenden tot Ilona Martens. Zij is de contactpersoon TMO en aanwezig in de Grote Zaal op maandag en dinsdag tussen 11.30 – 13.00 uur.

Voor- en naschoolse opvang

De voor- en naschoolse opvang wordt sinds 1 augustus 2007 op de volgende wijze geregeld. Ons bestuur OPSO heeft een convenant afgesloten met de Stichting Kinder Opvang Purmerend (SKOP). Zij verzorgen de opvang. Het adres en telefoonnummer van de Stichting Kinderopvang Purmerend is: Postbus 243, 1440 AE Purmerend. Telefoonnummer: 02 99 46 10 11. U dient als ouder zelf contact op te nemen met SKOP.

 10. MR

Zoals wettelijk is vast gesteld is binnen onze school een medezeggenschapsraad actief. De grootte van de medezeggenschapsraad wordt bepaald door het aantal leerlingen. Dat betekent voor onze school dat de MR  m.i.v. 1 augustus 2011 uit 8 leden bestaat, te weten 4 ouders en 4 leerkrachten.

De MR houdt zich bezig met allerlei beleidszaken. De vergaderingen zijn openbaar en u bent van harte welkom om een vergadering bij te wonen. Zowel de data voor de vergaderingen als de notulen kunt u terug vinden op de website (onder de knop MR in de menubalk). Op de website treft u een uitgebreide omschrijving aan waar de MR zich zoal mee bezig houdt. Via de digitale nieuwsbrief  wordt u door de MR zelf van allerlei belangrijke zaken op de hoogte gehouden. 

Ouderbijdrage

De MR vraagt elk jaar een vrijwillige bijdrage van de ouders. Hiervan worden verschillende schoolactiviteiten mogelijk gemaakt, zoals het sinterklaasfeest, de aanschaf van kunstkerstbomen, de kerstviering, het tochtje op de garnalenboot van groep 8 tijdens de werkweek, de sportevenementen en de laatste schooldag. Verder ontvangt elke klas een bedrag dat zij vrij mogen besteden.

Er wordt ook bijgedragen in de kosten van de projectweek, de schoolkrant en de werkweken. Bovendien worden de  kosten van de hulpouders die meegaan op werkweek eveneens betaald. Verder wordt het afscheidscadeau voor de 8^ste groepers van deze ouderbijdragen betaald en ook de sporttenues. Tevens wordt de

schoolongevallenverzekering er van bekostigd, zodat uw kind(eren) verzekerd is (zijn) voor de gevolgen van een ongeval tijdens schooltijd en de gang van en naar school.

De ouderbijdrage van onze school bedraagt € 26,- per kind per jaar. U ontvangt een brief van de penningmeester van de medezeggenschapsraad wanneer u kunt betalen. Het rekeningnummer van de medezeggenschapsraad is:

Postgiro 30 89 3 t.n.v. ouderfonds Pierement onder vermelding van naam kind(eren) en naam groep(en)  

De MR is ook actief in het werven van gelden door bijv. de kledingactie. Drie keer per jaar wordt een inzameling van kleding en schoeisel georganiseerd. Ook deze gelden komen ten goede van het ouderfonds.

11. Gezondheid

De Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zaanstreek-Waterland is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar.

Elke school heeft contact met een Jeugdgezondheidszorgteam bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistent en een logopedist.

In de meeste gevallen is het eerste contact met het Jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. 

Het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO) 5-jarigen

Alle leerlingen van ongeveer 5 jaar oud ontvangen een uitnodiging voor het Preventief Gezondheids Onderzoek. Dit onderzoek bestaat uit twee delen:

-         het onderzoeken van de zintuigen. Dit onderzoek vindt plaats op school en wordt afgenomen door een doktersassistent.

-         het medisch onderzoek door de jeugdarts. Dit onderzoek vindt plaats op een GGD locatie. Hiervoor neemt de administratief medewerker contact met u op. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangt u een vragenlijst.

Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komt naast een lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde.

Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht en het zorgteam. Vooraf wordt hiervoor uw toestemming gevraagd. 

Het Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO) groep 7

Alle leerlingen van groep 7 worden met hun ouders/verzorgers^[1]  uitgenodigd voor dit onderzoek. De administratief medewerker van de JGZ neemt voorafgaand aan het onderzoek contact met de school op. Het onderzoek wordt uitgevoerd door een jeugdverpleegkundige en vindt plaats op een GGD locatie. Tijdens dit onderzoek is veel aandacht voor het functioneren en welbevinden thuis en op school. Tevens is er een kort lichamelijk onderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek wordt aan de ouders gevraagd om een vragenlijst in te vullen.

Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdverpleegkundige de kinderen met de leerkracht en het zorgteam. Vooraf wordt hiervoor uw toestemming gevraagd.  

De spraaktaal screening 5-jarigen

Bij alle leerlingen van ongeveer 5 jaar wordt een spraaktaal screening afgenomen met het doel eventuele taal- en spraakafwijkingen van uw kind op te sporen. Deze test wordt op school afgenomen door een logopedist. U wordt uiteraard op de hoogte gesteld van de uitslag. 

^[1] Onder ouders worden in dit verband ook verzorgers en voogden verstaan die de dagelijkse verantwoording voor de kinderen hebben.

Onderzoek op indicatie

Leerkrachten, IB-ers, ouders en verzorgers kunnen altijd contact opnemen met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of logopedist voor consultatie of onderzoek van een leerling met problemen. Bij het aanvragen van een onderzoek kan de leerkracht gebruik maken van het signaleringsformulier. 

Informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland vindt u op de website: www.ggdzw.nl. De GGD heeft een privacy- en klachtreglement. Meer informatie hierover kunt u vinden in de GGD-folders: ’De bescherming van uw persoonsgegevens bij de GGD’ en ‘Klachten? U kunt er iets mee doen’.

Centrum voor Jeugd en Gezin

 Alle inwoners van Purmerend, ouders en kinderen, kunnen met vragen over opvoeding en opgroeien terecht bij een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG).
Het CJG beantwoordt vragen over opvoeden en opgroeien direct en zal opgroeiproblemen van kinderen en jongeren zo snel mogelijk signaleren en oplossen.

Bij de hoofdingang van onze school treft u diverse folders aan die u verder op weg kunnen helpen.

Hoofdluis

Om de overlast van hoofdluis zo veel mogelijk te beperken houden we vier tot vijf keer per schooljaar een controle bij alle kinderen en leerkrachten. De data waarop deze controles worden gehouden kunt u vinden in de jaarkalender. Mocht er hoofdluis bij uw kind geconstateerd zijn, dan wordt u zo spoedig mogelijk door de directie hiervan op de hoogte gesteld. De controle wordt uitgevoerd door een hiertoe, door de GGD, opgeleide groep ouders.